Математика 5 класс технологические карты по фгос мордкович

Dating > Математика 5 класс технологические карты по фгос мордкович

Download links: → Математика 5 класс технологические карты по фгос мордкович → Математика 5 класс технологические карты по фгос мордкович

Обучающая самостоятельная работа 57 Урок 42. Тематические тесты Чулков П. Координатный луч 24 Урок 16.

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка Проявление доброжелательности и доверия к собеседнику Домашнее задание Записывают домашнее задание Оценка промежуточных результатов Анализ объектов и синтез. Поурочные планы по учебнику Макарычева Ю. По учебнику Колмогорова А. Рабочая тетрадь в 2 ч. Познавательные: самостоятельное выделение — формулирование познавательной цели; логические — формулирование проблемы. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Владеть общим приемом решения задач. Возьмите смайлики и нарисуйте свое настроение. Даем определение и смотрим, как найти НОД. Учебник для 10-11 кл.

Планирование своей деятельности Осознание ценности здоровья Умение слушать Первичное осмысление и закрепление знаний Комментирует, направляет работу учащихся. Все для ЕГЭ 2017 года. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Воспроизведение и фиксация знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий Этап выявления места и причины затруднения.

Математика: 5 класс. Технологические карты уроков по учебнику И. И. Зубаревой, А. Г. Мордковича. - Сосредотачивает внимание учащихся Включаются в деловой ритм урока. К учебнику Макарычева Ю.

Наши ученики учатся самосовершенствованию через усвоение нового опыта. УУД в образовательном процессе школы выступают в качестве личностных и метапредметных результатов освоения учениками основной образовательной программы соответствующего уровня общего образования. Включение в деловой ритм урока Прогнозирование своей деятельности Умение слушать и вступать в диалог Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Актуализация знаний Дает задание на повторение понятий угла; видов углов; задачи по готовым чертежам на нахождение углов, задает вопросы, дает задание на развитие глазомера: построить на глаз углы 43 0, 135 0, 90 0 и измерить их градусные величины с помощью транспортира. Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, выполняют построения и измерения углов, находят погрешность, проверяют, комментируют исправляют и дополняют ответы друг друга, выставляют себе оценку. Выполняют задание, отвечают на вопросы, поясняя свое решение. Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка цели учебной задачи. Проявление терпения и аккуратности при построении чертежей. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Анализ объектов с целью выделения признаков. Умение работать с учебником. Изучение нового материала 1 Учитель продолжает беседу по будущей теме урока. По презентации демонстрирует сказку о биссектрисе угла. Задает учащимся вопросы, просит назвать тему урока. Задает вопросы, подводящие к определению. Как называется этот луч? Дает задание найти в учебнике определение биссектрисы угла. Задает вопросы: Сравните углы, на которые биссектриса разделила угол. Д ает задание начертить Разделить его на равные части. Делает окончательный вывод и дает определение. Обсуждают сказку, отвечают на поставленные вопросы, находят ошибки. Выполняют практическое задание, проводят биссектрису, сравнивают углы, и делают выводы. Формулируют определение биссектрисы угла на основе практического задания. Находят в учебнике определение и сравнивают со своим. Объясняют, как построить биссектрису с помощью транспортира. Работают в парах, выполняют в тетрадях построение биссектрисы угла, делают соответствующую запись. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи , само и взаимопроверка. Установление связи между целью деятельности и ее мотивом Проявление терпения и аккуратности при построении чертежей. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, само и взаимопроверка Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка Проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику Умение работать в паре, слушать и слышать, вступать в диалог Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов и синтез. Умение работать с учебником. Разминка Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Учащиеся сменили вид деятельности отдохнули и готовы продолжать работу. Планирование своей деятельности Осознание ценности здоровья Умение слушать Первичное осмысление и закрепление знаний Комментирует, направляет работу учащихся. Задание: Определите градусную меру данных углов. Задание: Назовите луч, являющийся биссектрисой угла. Проводят исследование, измеряют, делают вывод о величине угла между биссектрисами. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Контроль и коррекция полученного результата Контроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще предстоит усвоению. Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка Проявление доброжелательности в обсуждении, доверия к собеседнику Умение работать в паре, слушать и слышать, вступать в диалог. Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов Анализ объектов и синтез. Умение работать с учебником, составлять сравнительные таблицы. Подведение итогов урока Домашнее задание Вносит корректировку в ответы учащихся. Дает возможность самим ученикам оценить себя, затем оценивает учащихся с комментированием. Что нового вы узнали? Как я преодолел их? Подводят итог урока, оценивают себя своих товарищей. Записывают домашнее задание Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности Оценка промежуточных результатов Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка Проявление доброжелательности и доверия к собеседнику Анализ объектов и синтез.