География кбр 8 класс емузова в формате pdf

Dating > География кбр 8 класс емузова в формате pdf

Download links: → География кбр 8 класс емузова в формате pdf → География кбр 8 класс емузова в формате pdf

Бережное отношение к природе обязательное условие общественного прогресса. Между тем, этот второй в мире по глубине карстовый источник не похож ни на один из подобных источников. Дополнительная учебная информация дана в: словаре терминов и понятий, топонимическом словаре географических названий, приложении.

Почвы наше национальное богатство. Начальный курс» 6 класс, «Природа России» 8 класс. Большая абсолютная высота и изолированность Эльбруса обусловили существование на нем самостоятельного центра оледенения. Современное горное оледенение Кабардино-Балкарии сосредоточено на двух хребтах — Главном Кавказском и Боковом. Практиче ская работа 3, стр оформ.

Практическая работа §12 15 Оросительные каналы 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса усвоения материала Ирригационная система. В недавнем прошлом стали извлекать селен и теллур.

География материков и стран. 8 класс - Это касается не только людей, имеющих подводный сертификат, но и тех, кто никогда этого раньше не делал, но очень хочет для них проводятся ознакомительные погружения в сопровождении инструктора. Кабардинская равнина: Малая Кабарда, Большая Кабарда.

Емузова 1 ч в неделю 34часа в году Структура рабочей программы 1. Пояснительная записка Программа рассчитана на обучение курса географии КБР учащихся 8 класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Начального курса географии» и «Географии материков и океанов». Рабочая программа по географии КБР для 8 класса к учебнику Л. Емузовой «Физическая география КБР», Эльбрус, 2010г. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека. Нормативно правовые документы: Федераль закон от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Республиканский базис учеб план общеобразовательных учреждений, утвержден приказом Министерства образования, науки и по делам молодежи КБР от г. N 1089«Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования»; Приказа Министерства образования и науки Российской федерации от 31 марта 2014 г. Баксана на учеб год. В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры одной из важнейшей составляющей общей культуры человека. Данная программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой Концепции географического образования. Курс «География КБР» знакомит с физическими и экономическими особенностями республики, создает у учащихся образ республики во всем ее многообразии и целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими, социальными проблемами, решаемыми КБР на данном этапе ее развития. Курс «География КБР» служит одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, их уважение к культуре и истории Родины и населяющих ее народов, экономического и эстетического образования школьников. Реализовать содержательно-методическую концепцию линии помогут следующие приоритеты: -обеспечение будущей личностной и социальной успешности сегодняшних школьников и предоставление учителю возможности более полно учитывать индивидуальные потребности своих учеников; 3 4 - системное обучение работе с различными видами и стилями информации текстовой, графической, мультимедийной и др. Конструирование курса основано на взаимодействии научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личносто-деятельностного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих. Основная цель курса создать у учащихся целостное представление о своей малой Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов, населения и хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории КБР, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных районах республики. Изучение курса географии КБР способствует: - развитию учащегося как свободной и творчески мыслящей личности; - формированию у школьников географического и геоэкологического мышления; гуманистического мировоззрения; -воспитанию любви к родному краю; взаимопонимания с другими народами; бережного отношения к окружающей среде. В программе указываются обучающе-тренировочные, итоговые практические, а так же повторительно-обобщающие, творческие и исследовательские работы. Все виды работы подбираются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Усвоение географического содержания проверяется с учетом требований к уровню подготовки учащихся, заложенных в Государственном стандарте общего образования. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ГЕОГРАФИЯ КБР» Введение 1 час Мой родной край Кабардино-Балкария. Что изучает физическая география Кабардино-Балкарии. Роль предмета географии Кабардино-Балкарии в решении экономических и социальных задач республики. Тематические карты а Кабардино-Балкарии, справочники и другие текстовые источники. Физико-географическое и экономико-географическое положение; их значение для развития природы, хозяйства и жизни населения. Различия во времени Нальчика и Москвы, часовой пояс, местное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые 7 часов Геологическая история и тектоническая структура. Горы: Глав Кавказский хребет, Боковой хребет, Эльбрус. Покорение Эльбруса, Приэльбрусье, Скалистый хребет, Пастбищ хребет, Лесистый хребет. Сели, лавины, оврагообразование, эрозия, выветривание. Полезные ископаемые, виды минерального сырья, их хозяйственное использование. Размещение полезных ископаемых и связь его с геологическим строением, образование рудных полезных ископаемых. Климат 4 часа Факторы, определяющие особенности климата Кабардино-Балкарии, воздушные массы, их типы. Циркуляция воздушных масс атмосферные фронты, циклоны, антициклоны и связанные с ними типы погод. Закономерности распределения тепла и влаги. Влияния климата на земледелие, транспорт, здоровье человека. Опасные явления засухи, суховеи, ураганы, туманы, заморозки, гололед. Характеристика климатических областей Кабардино-Балкарии. Охрана атмосферного воздуха от загрязнений. Внутренние воды 6 часов Общая характеристика рек Кабардино-Балкарии. Питание и режим рек. Использование рек в хозяйственной деятельности человека. Озера важные источники пресной воды. Экологические последствия хозяйственного использования вод суши. Ледники важные источники пресной воды. Безенгийская стена и ледник Безенги. Подземные воды важные источники пресной воды. Семь основных водоносных комплексов, которые объединены в три группы: с высокой водообильностью, со средней водообильностью и низкой водообильностью. Роль подземных вод в жизни и хозяйственной деятельности человека. Минеральные источники: Приэльбрусская, Малкинская, Верхнемалкинская, Хасаутская, Тызыльская, Верхне-Чегемская. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельные территории республики. Гидротехнические сооружения плюсы и минусы. Экологические последствия хозяйственного использования вод суши. Почвы 3 часа Образование почв и их разнообразие. Главные типы почв, различия в их плодородии; неоднородность почвенного покрова. Закономерности распределения почв, почвенная карта Кабардино-Балкарии. Охрана почв, меры по их сбережению. Борьба с разрушением и загрязнением почв. Закономерности распределения почв предгорной зоны, почвенная карта Кабардино-Балкарии. Охрана почв, меры по их сбережению. Борьба с разрушением и загрязнением почв. Растительность 4 часа Формирование кавказской флоры. Растения влажного и жаркого периодов. Четвертичное время ледниковой эпохи. Характерные черты растительного мира. Природные зоны Кабардино- Балкарии: степная, лесостепная, зона широколиственных лесов, зона субальпийских лугов, зона альпийских лугов, субнивальная нивальная зоны. Живот мир 3 часа 5 6 Разнообразие животного мира. Группировка животных, обитающих в республике. Таблицы млекопитающих и птиц. Обитание животных в природных зонах: животные степей, животные лесостепной зоны, животные лесов, живот мир субальпийских лугов, животные альпийской зоны, живот мир субнивальной зоны, живот мир водоемов. Стихийные природные явления 2 часа Стихийные явления, характерные для нашей республики: засуха, ливень, град, наводнение. Меры защиты от этих явлений. Стихийные природные явления, характерные для горных областей: обвалы, осыпи, оползни, сели, лавины, землетрясения. Причины их возникновения и меры защиты. Экологическая оценка отдельных компонентов природы 4 часа Основные источники загрязнения воздушного бассейна республики. Воздействие загрязненного атмосферного воздуха на природу. Меры защиты и предотвращения загрязнения атмосферы. Внутренние воды республики самые уязвимые компоненты природного комплекса. Основные источники их загрязнения. Меры по защите и охране водных ресурсов от загрязнения. Факторы, способствующие возникновению эрозии почв: водной, ветровой и техногенной. Почвы наше национальное богатство. Меры по охране почвенных ресурсов. Кабардино-Балкария относится к малолесным территориям. Естественные и антропогенные факторы, обусловливающие сокращения лесных ресурсов. Рациональное использование естественных пастбищ. Негативные последствия влияния человека на живот мир Кабардино-Балкарии. Меры борьбы по защите и восстановлению численности животных. Бережное отношение к природе обязательное условие общественного прогресса. Изменение природных комплексов под влиянием человеческой деятельности. Правила личного природоохранного поведения в повседневной трудовой и бытовой деятельности. Охрана природы при современных масштабах хозяйственной деятельности. Основные принципы охраны природы. Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ В результате изучение географии Кабардино-Балкарии ученик должен: Уметь: - читать тектоническую и геологическую карты, геохронологическую таблицу. Знать: - историю геологического развития Кавказа; - тектонические и геологические карты КБР и приемы работы с ними; 7 8 - зависимость рельефа Кабардино-Балкарии от тектонического строения и внешних процессов; - основные закономерности размещения полезных ископаемых, важнейшие районы размещения полезных ископаемых: горючих, рудных, нерудных. Формы контроля уровня достижений учащихся; Формы организации учебного процесса: Формами контроля: индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы; исследование. Внутренние воды 7 Глава 5. Почвы 2 Глава 6. Стихийные природные явления 2 Глава 9. Нальчик «Эльбруг» 2010 г. География КБР 8-9 класс. Рабочая тетрадь по географии КБР 8 класс. Нальчик «Эльбрус» 2004 г. «Раститель и живот мир КБР», «Эльбрус» 2001 г. «Живот мир степной зоны республики», Нальчик, 1999 г. «Заказники КБР», Нальчик, 1998 г. Географическое положение Кабардино Балкарии 1 час. Домашнее задание Дата По плану По факту 1. Географическое положение Кабардино- Балкарии. Мой край род- ной- Кабардино- Балкария. Что изучает физическая география Кабардино-Балкарии. Площадь, границы, крайние точки, соседи. Ученик должен знать: основные источники географических знаний: тематические карты и приемы работы с ними; географическое положение КБР на карте РФ; площадь, границы, крайние точки, соседей. Уметь: использовать источники географических знаний при изучении предмета; характеризовать географическое положение республики; определять местное и поясное время. Оценивать: положение КБР в современном мире, значение границ для связей с другими странами. Ответить на вы Глава 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые 5 ч. Геохронологическая таблица: основные геологические события на Кавказе. Знать: историю геологического развития Кавказа; определение понятий «регрессия», «сводовое поднятие». Знать: геологическое строение Кавказа; с чем связана сейсмичность на Кавказе; какая связь существует между аль 2. Уметь: работать с картами а ; находить связь между геологическим строением и рельефом. Использовать: различные источники географической информации. Глав Кавказский Водораздель хребет. Кабардинская равнина: Малая Кабарда, Большая Кабарда. Знать : наивысшие точки крупных форм рельефа; зависимость рельефа от тектонического строения и внешних процессов. Уметь: устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением; использовать, сопоставлять, анализировать карты а. Практиче ская работа 3, стр оформ. Рудные, нерудные и горючие полезные ископаемые. Знать: основные группы и месторождения полезных ископаемых; закономерности размещения полезных ископаемых. Уметь: устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых; использовать, сопоставлять, анализировать карты а; использовать источники географических знаний при изучении темы; показывать на карте месторождения полезных 4, стр выполнить конспект 13 ископаемых. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые. История геологического развития Кавказа. Размещение крупных форм рельефа. Рудные, нерудные и горючие полезные ископаемые. Знать: историю геологического развития и геологическое строение Кавказа;размещение крупных форм рельефа на территории республики,их связь со строением земной коры; основные группы и месторождения полезных ископаемых; закономерности размещения их по территории КБР. Уметь: устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых; использовать, сопоставлять, анализировать карты а; использовать источники географических знаний при изучении темы; показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Климатообразующие факторы 1 Урок изучения нового матер. Факторы, определяющие особенности климата Кабардино-Балкарии: влияние географического положения, солнечная радиация, рельеф, движение воздушных масс, подстилающая поверхность. Атмосферное Знать: климатообразующие факторы; основные элементы климата; климатические условия и ресурсы территории республики и их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: читать климатические карты для формирования представлений об условиях жизни населения отдельных районов ; давать оценку агроклиматических 5. Типы климатов на территории республики: континенталь, умеренноконтиненталь и высокогор. Знать: основные типы и элементы климата, характерные для Кабардино-Балкарии. Уметь: читать климатические карты, климатограммы, графики; определять величину суммарной солнечной радиации, направление господствующих ветров, годовое количество осадков, температуру воздуха. Знать: определение понятий «инверсия температуры», «заморозки»; как изменяется климат и погода по временам года. Уметь : объяснять влияние рельефа на основные элементы климата; использовать, анализировать, сопоставлять карты а. Уметь : выявлять взаимозависимость между формами рельефа и основными элементами климата. Внутренние воды 7 ч. Крупнейшие реки КБР: Терек, Малка, Баксан, Чегем, Черек. Общая характеристика рек, их характерные Знать: крупнейшие реки КБР, их характерные особенности, основные источники питания, вод режим, твердый сток. Уметь: оценивать водные ресурсы территории; 8. Происхождение и уникальность озер вкьр. Знать: важнейшие озера республики, их происхождение, особенности, основные источники питания и уникальность. Уметь: использовать источники географических знаний ; показывать крупнейшие озера на физической карте Кабардино- Балкарии.. Уметь: показывать Тамбуканские озера на физической карте Кабардино- Балкарии.. Ледники: Большой Азау, Малый Азау, Безенги. Знать: факторы благоприятствующие развитию оледенения; площадь оледенения, крупнейшие ледники Уметь: прогнозировать изменение оледенения в горах Большого Кавказа. Крупнейшие месторождения подземных вод. Основные источники и группы минеральных вод Знать: происхождение подземных и минеральных вод, их значение в жизни населения, влияние на здоровье людей; самые распространенные минеральные воды в КБР. Уметь: оценивать водные ресурсы территории. Знать: общую протяженность оросительных каналов; оросительные каналы, обеспечивающие водой поля республики; взаимосвязь между количеством влаги и урожайностью сельскохозяйственных культур. Уметь: оценивать ирригационную сеть республики. Учить 15, стр сообщение, презентац ию по теме «Внутрен ние воды КБР» Глава 5. Образование почв и их разнообразие. Знать: почвообразующие факторы; разнообразие почв. Уметь: сопоставлять, Почвенн ая карта стр 17 равнинной зоны. Кабардино-Балкарии анализировать, Почвы равнинной зоны: темнокаштановые, луговочерноземные и луговые почвы степей, черноземные, аллювиальные.. Знать и показывать на карте: основные типы почв предгорногорной зоны и их закономерность размещения. Уметь: анализировать почвенную карту. История развития растительного мира Кавказа. Эндемики и реликты растительного мира республики. Знать: определение понятий «эндемики», «реликты»; историю развития растительного мира Кавказа. Уметь: использовать, сопоставлять, анализировать карты а; приводить примеры эндемичных и реликтовых растений. Зональная характеристика растений: степной, лесостепной зон, широколиственных, мелколиственных и хвойных лесов, Знать: распространение растительного мира на территории республики; какие взаимосвязи существуют между высотой местности, климатическими условиями, типами почв и растительным миром. Знать: распространение растительного мира на территории республики; какие взаимосвязи существуют между высотой местности, климатическими условиями, типами почв и растительным миром. Уметь: сопоставлять, анализировать различные источники географической информации для составления характеристики растительного мира; выявлять зависимость между компонентами природы на примере одной из зон. Живот мир 2 ч. Разнообразие животного мира Кабардино-Балкарии. Группировки животных, обитающих в республике. Обитание животных в природных зонах: животные степей, животные лесостепной зоны, животные широколиственных, Знать: разнообразие и распространение животного мира на территории Кабардино- Балкарии. Уметь: сопоставлять, анализировать карты а, различные источники географической информации для составления характеристики животного мира; установить единство зон фауны, флоры, климатических и почвенных условий. Разнообразие животного мира Кабардино-Балкарии. Группировки животных, обитающих в республике. Обитание животных в природ ных зонах: животные степей, животные лесостепной зоны, животные широколиственных, хвойных лесов и березового криво лесья, животные субальпийского, альпийского, субнивального и нивального поясов. Знать: разнообразие и распространение животного мира на территории Кабардино- Балкарии. Уметь: сопоставлять, анализировать карты а, различные источники географической информации для составления характеристики животного мира; установить единство зон фауны, флоры, климатических и почвенных условий. Стихийные природные явления 2 ч. Причины возникновения стихийных природных явлений. Происхождение стихийных природных явлений. Стихийные природные явления климатического происхождения: засуха, ливень, град, наводнение. Знать: меры защиты от стихийных природных явлений климатического происхождения. Уметь: анализировать и сопоставлять карты а; Прогнозировать стихийные природные явления климатического происхождения; Оценивать масштабы бедствия, нанесенного стихией. Знать: меры защиты от стихийных природных явлений обвально-осыпного происхождения. Уметь: Прогнозировать стихийные природные явления обвальноосыпного происхождения. Экологическая оценка отдельных компонентов природы 5ч. Основной очаг загрязнения сточными водами. Состояние подземных Знать: экологическое состояние внутренних вод республики; основные источники загрязнения водных ресурсов республики; определение понятия «хвостохранилище»; меры по охране внутренних вод от загрязнения. Уметь: сопоставлять, анализировать, сравнивать карты аль 24, 25. Использовать различные источники географической информации. Водная, ветровая, техногенная эрозия почв. Охрана почв, меры по их сбережению. Знать: причины возникновения и типы эрозии почв; меры по их сбережению. Уметь: приводить примеры водной, ветровой и техногенной эрозии почв. Площадь и виды защитных лесных насаждений. Естественные и антропогенные факторы, влияющие на сокращение лесных ресурсов. Меры борьбы по защите и восстановлению лесных ресурсов в Кабардино-Балкарии. Знать: определение понятия «лесистость»; площадь, покрытую лесом, виды лесных насаждений; меры борьбы по защите и восстановлению лесных ресурсов в Кабардино-Балкарии. Уметь: определять лесистость;приводить примернегативного влияния человеческой деятельности на раститель мир;прогнозировать последствия уничтожения растительного мира. Антропогенное воздействие на живот мир Знать: состояние животного мира в настоящее время; какие изменения в составе животного мира произошли в результате антропогенного воздействия. Уметь: приводить примеры связи растительности, животных с другими компонентами природы; 28. Формы охраны природы 3ч. Основные формы охраны природы. Кабардино- Балкарский высокогор заповедник. Знать: что такое «заповедник», с какой целью он создан, какие животные и растения подлежат охране в заповеднике; Уметь: используя карты а, определять местоположение высокогорного заповедника аль 29 стр подготов ить сообщени е Националь парк Приэльбрусье 1 Комбинир ован Государствен природ националь парк «Приэльбрусье». Функциональные зоны природного национального парка «Приэльбрусье». Знать: определение понятия «националь парк»;чем заповедник отличается от национального парка. Уметь: используя карты а, определять местоположение национального парка. Памятники природы: зоологические памятники всероссийского значения, геологические памятники республиканского значения, ботанические Знать : определение понятий «заказник», «охотничье хозяйство», «памятники природы»; географию заказников республики. Уметь: приводить примеры заказников, памятников природы КБР. Совершить экскурсию к памятникам природы республики, составить их описание, сделать зарисовки, фотографии. Раститель и живот мир. Экологическая оценка отдельных компонентов природы. Почвы равнинной и предгорно-горной зоны. Раститель и живот мир. Стихийные природные явления на территории республики. Экологическая оценка отдельных компонентов природы: атмосферного воздуха, внутренних вод, почв, растит. Уметь: участвовать в обсуждении проблемных вов; использовать, сопоставлять и анализировать карты а; пользоваться интерактивной доской.